小儿智力障碍是影响儿童健康发育的重要疾病，面对智力低下的孩子该怎么办呢？孩子智力低下能治疗好吗是否能达到正常人水平？平常我们该又如何关爱智力障碍儿童？让大家更多地了解小儿智力障碍疾病知识，关注特殊儿童健康，关注未来幸福生活！

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01、轻度智力障碍可完全正常

智力障碍是指儿童在发育阶段因大脑受到器质性损伤，而表现为大脑发育不全。

对于轻度智力障碍的孩子通过正规的科学治疗、教育和训练，能完成基本的日常生活能力和劳动，也对上学和就业没有影响，趋向于临床痊愈的状态，所以他是完全可以恢复正常的。

咱们家长早期发现了孩子有问题就应该马上去进行干预治疗，而不要一直纠结于什么原因，他会不会治疗好？

反过来一个重度智力低下的孩子 ，比方说IQ经过我们反复的评测，他在差不多二三十这么一个水平，即使我们给他特别高强度正规的训练和康复，他也不能够达到很正常的水平，他们还依然会留下严重的学习、生活障碍。

但是对于非常严重的这些孩子，也应该强调去进行治疗，尽早干预治疗训练也会有些改善，对他们的生活能力，比方说他们对大小便的控制，对这些生活能力的成长有帮助。通过这些努力能提高孩子生活自理能力，这样对孩子，家长都是比较好的。

所以说重度、极重度智力障碍儿童，不是就不需要治疗，不管他了，只是我们要去从不同的角度去看待，父母亲可能要有一个很科学的期待，就应该以生活能力，生活技能的康复为主。

轻度智力障碍儿童，就应该通过早期的治疗，以后能达到正常人群平均的水平，甚至于比平均还高的水平都是有可能的。

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02、理性对待宽容孩子小问题

轻度智力障碍儿童就按照个正常儿童去要求，去看待。

有一个特别重要的点，作为家长要善于发现这些孩子的优点，他们的长处，他们有没有与常人不一样的潜能，如果某方面很特别的话 ，就应该去大张旗鼓地去夸赞他，夸奖他。他们要比这些没有智障的健康儿童，更需要呵护和夸赞，但不溺爱。同时也应该宽容他们的些小毛病,因为他们智裔是有问题的。

还有些学龄期儿童，老师、同学的心态也非常重要。但有的时候由于各种主客观的问题，可能老师们还比较缺这方面的专业技能的训练和心理的训练 ，可能就无意中间会伤害到这些孩子。

老师应该去引导班里边的小朋友，从小就逐渐养成对这一类孩子理性的宽容。我们不需要对这些孩子施加过多的比方说怜爱，甚至于溺爱。理念上要平等，要宽容，但实际上要给他们更多的爱和耐心。