孤独症患者从不说话吗？如果孤独症孩子不会说话，应该怎么让他开口？如何训练孤独症儿童的语言？语言障碍是很多孤独症孩子显著特征之一，但其本身并不是孤独症的核心症状，并非所有孤独症孩子都不会说话。引导孤独症孩子从开口发音到主动沟通需要一个过程，专门的语言康复训练必不可少。
孤独症孩子不会说话有这几种具体的表现：
（1）语言发育迟缓，开口说话晚，到了该学说话的年龄没有学习语言表达的迹象或尝试；
（2）会说话但经常不说话，比如习惯性地蹦单字、词语，从来不说长句，也很少回应他人的语言互动；
（3）说话方式和语言运用不当，欠缺基本的语言表达技巧，音量、语速、节奏及音调异常，吐字不清；
（4）有语言能力但缺乏交流性质，比如鹦鹉学舌式语言，喜欢重复别人说过的话，回答问题的方式刻板等。
所以，孤独症孩子不是从来不说话，而是语言发育落后，导致他们的语言表达能力和理解能力明显落后于同龄人的发育水平，主要表现为语言交流障碍和非语言交流障碍。对于他们的语言问题，要进行专门的语言康复训练。
要训练孤独症孩子的语言，要先从这些前备技能开始：
（1）提高孩子对声音的反应和辨别能力
能辨别声音是学习语言的前提，在干预过程中，要先让孩子分辨声音的来源，才会知道谁在跟他说话、说了什么。比如在房间里放一些乐器，让儿童辨别声源方向并找出来，还可以让孩子听声音找动物卡片等。
（2）模仿能力
儿童可以通过观察同伴，学习玩具的玩法，这就是模仿的作用。当孩子掌握模仿能力后，就可以关注口部发音、进行嘴部的模仿。需要注意的是在训练初期不要强行让孩子模仿发音，应该循序渐进，先训练模仿粗大动作，精细动作、再过渡到模仿声音。比如模仿他发那些简单的元音，到发出一些有意义的字词，再到完整句子的模仿。
（3）眼神对视
引导自闭症孩子学习离不开示范和模仿，只有在有目光注视的前提下，才能通过观察对方的面部表情、肢体语言、嘴巴的动作等方面，提高语言能力。
（4）专注力
良好的专注力是儿童学习和理解语言的重要基础，只要当孩子有了注意力才能进入学习的状态。吸引他们的注意力，建立并维持良好的配合关系才能开展干预教学。